Часть ума человека, которая работает полностью по принципу "стимул-реакция", которая не подчиняется волевому контролю человека, и воздействует силой и властью команд на его осознание, цели, мысли, тело и действия.

• Почему люди действуют не оптимально, ссорятся, не добиваются целей?
• Почему я не могу вспомнить всю свою жизнь?
• Какова природа навязчивых мыслей, повторяющихся неприятных ощущений и хронических заболеваний?

На этом занятии вы подробно рассмотрите механизм записи инграмм и их влияния на человека. Инграмма - Запись опыта, содержащая боль, бессознательность и реальную или воображаемую угрозу выживанию. Это запись в реактивном уме событий, реально произошедших с человеком в прошлом, содержащая боль и бессознательность. Непременной частью инграммы, по определению, является удар или травма. Инграммы - это полные, вплоть до последней мельчайшей подробности, записи каждого ощущения, присутствовавшего в момент частичной или полной бессознательности.

• Как много активных цепей случаев с болью у обычного нормального справляющегося с жизнью человека?
• Что делает инциденты с болью хронически включёнными?
• Как инциденты с болью слипаются в цепи?
• Бывают перекрёстные цепи ? Чем плохо?

На этом занятии Вы поймете как отпечатываются в вашем разуме моменты потери или сильного эмоционального стресса. Умственный образ-картинка, содержащая мисэмоцию (горе, гнев, апатию и т.д.) и действительную или воображаемую потерю. В них не содержится физической боли - это моменты шока или стресса и их сила зависит от более ранних инграмм, которые рестимулируются обстоятельствами, присутствовавшими в момент получения вторичной.

• Как на нас влияют потери?
• Как отражаются обстоятельства?
• Как долго влияет потеря на человека?
• Может ли потенциальная потеря или наказание усилить человека?

На этом занятии Вы поймете как момент боли или эмоционального страдания проигрывается снова и снова в жизни человека, наполняя ее неприятными ощущениями и эмоциями. Лок - момент, когда восприятия (любые чувственные ощущения, такие, как зрительные ощущения, звуковые, обонятельные) приближаются к восприятиям в какой-то инграмме, таким образом рестимулируя эту инграмму или приводя её в действие. Это происходит из-за того, что реактивный ум ошибочно истолковывает восприятия настоящего времени, считая, что то состояние, которое однажды было источником физической боли, снова присутствует в настоящий момент.

• Почему постоянное напоминание о пережитой боли или потере хуже, чем сама боль/ потеря?
• Как, работая только с напоминаниями о болезненные случаях, мы добивается отключения влияния целых цепочек психологических травм?

Узнайте как создаются Ваши навязчивые привычки, такие как:
- эканье и меканье при разговоре, слова паразиты, привычки теребить одежду/ручку, поправлять одежду, грызть ногти, пальцы, карандаши
- озвучивание мыслей внутренним голосом, озвучивание того, что вы читаете про себя или пишете, привязчивые звучащие мелодии в голове
- навязчивые мысли и оценки себя/других/событий
- контура зубрил и «блестящих студентов, которые не могут перефразировать заученное»

Это та часть реактивного ума человека, которая ведёт себя так, как будто она отдельный человек или объект, который либо разговаривает с человеком, либо действует по собственной инициативе. Контур, если он обладает достаточной силой, может даже взять на себя управление человеком. Примером контура является мелодия, которая всё вертится и вертится в голове у человека.
Узнаете, а всегда ли машинальность и умственные механизмы это плохо?
Как появляются механизмы?
Что мы делаем, когда создаем машинальность или умственный механизм?
Как связан интерес и формирование механизмов?

Рассмотрите работу той части ума, которая комбинирует восприятия непосредственного окружения, прошлого (через картинки) и оценки на будущее, создавая выводы на основании реальности данных ситуаций. Научитесь отделять ваши аналитические выводы от автоматически сформированных вашим реактивным умом. Получите упражнения для повышения вашей аналитической способности. Поймете как способность анализировать связана с эмоциями.

На этом занятии вы узнаете каким образом формируется память человека, как именно он записывает и обрабатывает свой опыт, где хранятся записи с болезненными восприятиями, а где обычные и приятные воспоминания. Вы обнаружите, что на самом деле является памятью, а что творчеством или фантазией.

• Что находится в нашей памяти, как мы фиксируем в памяти события?
• Как устроены наши воспоминания?
• Какие 52 восприятия фиксируются в наших воспоминаниях?
• Сколько картинок в секунду мы фиксируем?
• Чем отличается механизм "вспоминания", и "перепроживания"?
• Чем отличаются умственные образы картинки в памяти и картинки в памяти с вредоносным зарядом?
• Почему наши воспоминания даже приятные бывают блеклыми, неполными, путанными?
• Можем ли мы вспомнить все восприятия?
• Почему мы не помним какие-то отрезки своей жизни?
• Какие есть виды вредоносных заряженных картинок?
• Чем отличается работа нашего ума с обычными картинками памяти и вредоносными, заряженными?
• Что такое воображаемые картинки (макеты)? Для чего они нам нужны? Как связанно мышление и достижение целей и работа с картинками из памяти и макетами?

Каждый раз, когда вы терпите неудачу, вы подбираете эту картинку и становитесь больным или гордо-печальным. Это ваше объяснение самому себе и миру того, как и почему вы потерпели неудачу. Это предоставляет вам сочувствие.
На занятии Вы узнаете:

• Что является настоящей причиной неприятных состояний, от которых человек не может или даже не хочет избавляться?
• Как формируются возвращающиеся и неподдающиеся лечению болезни и психосоматики?
• Почему люди часто ожидают внимание и сочувствие и снисхождение за болезненные, противные, позорные, выставляющие их в плохом свете состояния?
• Почему порой люди настойчиво продолжают проявлять настраивающее против них самих поведение, получают осуждение, наказание и т.п, но все равно продолжают проявлять это?

Вы начнете разбираться в механизме принятия роли человеком, а также создания синтетической личности, как человек выбирает кем ему быть и на кого быть похожим, и даже как эти личности и роли переплетаются в нем без его осознания и контроля.

• Существует ли истинная природная личность?
• Как мы перенимаем свойства родителей, воспитателей, друзей и врагов?
• Почему мы часто получаем такие же проблемы, болезни и неспособности, как у тех кому мы помогали?
• Существует ли родовая карма?
• Может ли быть подсознательной искусственно созданная роль?
• Как Мы принимаем ненавистные свойства или привычки и почему не можем избавиться от них?
• Какая роль сильнее - роль победителя или неудачника/жертвы?

Узнаете детали про тот ум, который управляется аналитическим и реактивным умом и выполняет решения на физическом уровне (контролирует тело). Узнаете как ваше тело создает психосоматические заболевания и неприятные ощущения.

• Что первично - гормоны или эмоции?
• Что действительно управляет вашим телом?
• Откуда берутся 80% хронических болезней и неприятных ощущений?

Органическое физическое вещество, состоящее из двух полушарий нервной ткани и расположенные в верхней части черепа. Состоит из нервных клеток (серое вещество) и нервных волокон (белое вещество). Это не ум, а всего лишь инструмент, которым ум пользуется как контрольно-распределительной панелью для управления организмом.

Тело - Организм человека в его внешних физических формах и проявлениях. Нервная система объединяет нервы и нервные центры у человека и животных. В её состав входят головной и спинной мозг, нервы и скопления нервной ткани.

Проблема – это намерение противо-намерение. Замешательство - неуправляемая произвольность. Стабильное данное - данное, которое удерживает вещи от замешательства и вокруг которого выстраиваются другие данные.
На занятии Вы поймете:

• Как изменить чужую точку зрения?
• Как почувствовать себя более уверенно в сложных моментах и выйти из замешательства?

Начало, изменение и остановка. На этом занятии Вы разберетесь с тем как происходят все изменения в жизни и в каком месте цикла действия застреваете именно Вы.

• Как восстановить свою способность действовать и доводить дела до конца?
• Как не бояться начинать новые дела?
• Как навести порядок в куче незаконченных дел?

Предсказуемое изменение, задействующее цикл действия. Вы поймете как добиваться от себя и других выполнения задуманных действий, как результат - достижения ваших целей.

Состояние, когда человек что-то имеет или чем-то владеет; наличие возможности распоряжаться, управлять объектами, энергией и пространствами или задавать их расположение.

• Почему я не могу иметь то, что хочу?
• Как мне научиться достигать желаемых вещей в жизни?
• Как мне лучше управлять моими вещами, чтобы они не приходили в упадок?

Последовательная запись возникающих в сознании изображений, накапливающаяся на протяжении жизни человека. Имеет точную датировку. Трак времени - это непрерывная запись текущего момента, воспринимаемого всеми органами чувств, ведущаяся на протяжении всего существования человека.

• Почему я не помню часть моей жизни?
• Где хранятся мои воспоминания?
• Как восстановить память?

Узнайте как человек создает и осознает эмоции, почему он может испытывать перепады настроения и навязчивые эмоции.

• Как предсказывать поведение и понимать истинные мотивы людей?
• Как освободить свои эмоции и не застревать в одних и тех же эмоциях?
• Как спокойно присутствовать рядом с людьми, которые горят, гневаются, ворчат, жалуются и т.д.?

Поймете как ваш прошлый опыт заставляет вас действовать неоптимально в жизни, почему вы бездействуете или двигаетесь к цели не по самому прямому маршруту. Узнаете от куда берутся изъяны характера, повторяющиеся негативные мысли и установки, низкая самооценка, нелюбовь к себе, страхи и нервозность.

На занятии Вы узнаете как человек оправдывает свои проступки, зачем ему нужны недуги и неприятности в жизни и как он сам их себе создает.

• Почему мы действуем не оптимально в жизни?
• Как наши проступки влияют на наши способности достигать, общаться, испытывать удовольствие от жизни?
• Как исправить что-то, что вы сделали не так?
• Что такое этика и мораль, в чем разница?
• Как человеку вести себя экологично в отношении окружающих, но и не подавлять себя?